7月13日の宮城学院スピーチコンテストで２位、3位

全国平均を上回る英語力の持ち主は上杉に大勢います。

私はその子達とつながり、

①その子達が自分の英語力を生かせる場を多く紹介し、

②英語を使ってワクワクする経験をさせてあげて、

③自分の英語力に自信が付き、

④将来に活かせる「もち札」を増やせるようにしてあげたい。

それが上杉英会話教室の大事な一面です。

先月の宮城学院英語暗唱コンテストで当教室の２名が2位と3位を獲得しました。
（教室生の最近の英検合格結果が文末に書き出しました。）

スピーチコンテストは、大勢の人にとっては未経験の領域です。
大勢の人にとっては未経験の領域なので、「日本だから」ではない。
（正直言って、「日本特有」の課題というのは、一般的に想像されているより、はるかに少ない。
日本で見る課題・社会問題はアメリカに行けば、ほぼ同じものが見られる。）

私はアメリカで大学３年生の時に、自大学の模擬国連チームのオーディションを通過しました。（４０人ぐらいから１５人が選出）
大学の最後の２年間はハーバードやエールに行って、全国の大学生とディベートをしてきました。

どんな大会でも、少なくてもなんらかの入賞をしました。

でも、客観的にみると、この事実にはかなり不思議なことがある。

小学校教育の１２年間のうち８年を仙台の地元の日本人学校に行った子が、アメリカの大学入学後に、
僅か２年後に全米開催レベルと賞を取り始める。

何かがおかしい。

アメリカ育ちで、１２年間英語教育にどっぷり浸かって、僕よりレトリックや発表技術が自然な人は沢山いた。
私の大学が1万2千人だったが、どの授業を見ても、流暢で自然に発表する人が数名いた。

しかし、大会で賞を取り、卒業後にその賞を武器の１つとして、沢山の仕事の機会を手にしたの私でした。
なぜ？僕が、 小さいとき英語で散々「読まされた」からだけではない。
→能力とは無関係な、もっとシンプルが理由がある。
それは、ディベートやプレゼン大会に積極的に参加したから。

２人の人がいることを想定しよう。
①自分の力は８０点。　でも　日常生活以外のところで発揮する機会を活かす　人
②自分の力は1００点。でも　 日常生活以外のところで発揮する機会を活かさない　人

小さいときから、おうち英語、Disney　English、とか散々やって、発音は抜群。
だけど、スピコンとなると、諸々の理由で躊躇する子は何万人といるだろうか？

当教室の５、６年生に宮城学院のスピコンの案内を送ったら、複数名からすぐに返事来て、「参加する！」と。
まずは、そこで差が付くね。
そして、その後はスピコンに向けた個別指導の時間を設けた。

イントネーション、強調ポイント、発音、スピード、ジェスチャーを含めて、沢山のことを指摘して、練習した。
これだけやったのに、だれも１位はとれなかった。改善点がたくさんあることを示す順位でした。

でも、２位と３位は取れた！これは、生徒にとって大きな自信になったはず。
（直接は聞いてないけど、顔を表情で分かる。「自信になった？」なんて聞く方がおかしい。）

そして、２位と３位にはトロフィーと商品券も授与された。
やはり、ワクワクする経験ですね。

繰り返しになります、、、
全国平均を上回る英語力の持ち主は上杉にいっぱいいます。
その子たちが、あらゆる場で英語力を生かし、ワクワクする経験をし、自信が付き、将来に活かせる「もち札」を増やせるようにしてあげたい。

それが上杉英会話教室の大事な一面です。

最後まで読んでいただき、ありがとうございます。

サム

～～～～～～～～～～～～～～～
あ、そうた、、、

参考までに、最近の英語実績も載せます。（合格率にすると、９５％です。20/21です）
仲間入りしませんか？小さな成功が大きな自信へとつながります！
お気軽にご連絡ください。

2級合格者

• 小学６年生 （1名）

準2級合格者

• 小学5年生 （1名）
• 小学6年生 （1名）

3級合格者

• 小学1年生 （1名）
• 小学3年生 （2名）
• 小学4年生 （1名）
• 中学2年生 （1名）

4級合格者

• 小学2年生 （1名）
• 小学4年生 （1名）
• 中学1年生 （1名）

5級合格者

• 小学3年生 （1名）
• 小学4年生 （5名）
• 小学5年生 （1名）
• 小学6年生 （2名）